Lisana Vilcapuma

Soy educadora por vocación, con 18 años de experiencia docente en las áreas de matemática, física y ciencias religiosas. Desarrollo la enseñanza-aprendizaje bajo un enfoque socioconstructivista, resaltando el trabajo colaborativo y la evaluación formativa en contextos multidisciplinarios o propiamente del área, con el objetivo de desarrollar las competencias que requieren los estudiantes en su formación. 

Asimismo, oriento y asesoro a los jóvenes en el compromiso de su crecimiento humano resaltando la resolución de conflictos y la práctica de los valores.

2015 – Actualidad            

COLEGIO PERUANO-JAPONÉS “LA UNIÓN”

Docente de Matemática

• Ejercí mi labor docente en matemática para 5° grado de primaria y 1°, 2°, 3°, 4° y 5° de secundaria.
• Poseo habilidades técnico-pedagógicas para la elaboración de programaciones anuales, unidades y sesiones de aprendizaje bajo un enfoque socioconstructivista, basado en la idea de que el aprendizaje se desarrolle a través del descubrimiento y la investigación.
• Desarrollo el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática con actividades que promuevan el descubrimiento y la socialización entre estudiantes, con una evaluación formativa perenne durante todo el proceso, aplicando una retroalimentación constructiva para el aprendizaje, buscando en todo momento el desarrollo de las competencias matemáticas.

2011 – 2014            

COLEGIO PERUANO-CHINO “DIEZ DE OCTUBRE”

Docente de Matemática

• Ejercí mi labor docente en matemática en 5° y 6° de primaria y 1°, 2°, 3° y 4° de secundaria.
• Promoví un enfoque de enseñanza-aprendizaje basado en una formación matemática integrada hasta 4° de secundaria a través de indicadores de evaluación con el fin de lograr las competencias del área.
• Participé de los lineamientos propios del colegio, al desarrollar las sesiones de matemática por niveles de aprendizaje (intermedio y avanzado), ello permitió que los estudiantes tuvieran oportunidades de mejora según sus necesidades de aprendizaje.

2007 – 2010            

COLEGIO “SANTO DOMINGO, EL APÓSTOL”

Docente de Matemática

• Ejercí mi labor como docente de matemática en 5° de primaria, así como en 1°, 2° de secundaria los cursos de aritmética, álgebra, geometría y razonamiento matemático, y en 5° de secundaria psicotécnico, aritmética y lógica.
• Diseñé sesiones de aprendizaje orientadas por indicadores de evaluación para el logro de las competencias matemáticas.
• Enfoqué mi accionar pedagógico en una enseñanza-aprendizaje basada en la comprensión de los objetos y propiedades matemáticas a través de diversas situaciones de contexto sea intramatemático o extramatemático.

2005 – 2006            

COLEGIO “CLARETIANO”

Docente de Matemática

• Ejercí mi labor como docente de matemática en 1°, 2°, 3° y 4° de secundaria y física en 5° de secundaria.
• Enfoqué el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia un aprendizaje de la matemática por reflexión de estrategias en la resolución de problemas, además del desarrollo de habilidades del pensamiento matemático mediante situaciones de casos sean en el contexto real o simulado, tomando en cuenta los indicadores de evaluación para el logro de las competencias matemáticas.
• Promoví el uso de actividades de trabajo en equipo para reflexionar sobre la aplicación de ciertos objetos matemáticos en la vida real.

2003 – 2004            

COLEGIO “SANTO DOMINGO, EL APÓSTOL”

Docente de Matemática

• Ejercí mi labor como docente de matemática en 6° de primaria, así como en 1° y 2° de secundaria, dictando los cursos de aritmética, álgebra y razonamiento matemático.
• Diseñé sesiones de aprendizaje orientadas por indicadores de evaluación para el logro de las competencias matemáticas.
• Enfoqué mi accionar pedagógico en una enseñanza-aprendizaje basada en la comprensión de los objetos y propiedades matemáticas a través de diversas situaciones de contexto sea intramatemático o extramatemático.

2002

COLEGIO “GONZALO BRAVO MEJÍA”

Docente de Matemática

• Ejercí mi labor como docente de matemática en 5° y 6° de primaria,
• Desarrollé el proceso de enseñanza-aprendizaje mostrando una matemática integrada vinculada a la resolución de problemas, apuntando a la necesidad de contar con herramientas matemáticas para el desarrollo profesional y de la vida misma.

2022 – Acte.          Diplomado en el Uso Pedagógico de las Tecnologías   

de la Información y Comunicación para la       

Docencia

    PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ - PUCP

2022                        Especialización en Acompañamiento Pedagógico 

     en Inclusión

    INSTITUTO DE DESARROLLO PROFESIONAL - ESSPED

2021-2022              Especialización en Psicología Educativa

     INSTITUTO DE DESARROLLO PROFESIONAL - ESSPED

2003                         Licenciada en Educación Matemática, Física y Ciencias Religiosas

                                  UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT 

1997 – 2001         Bachiller en Educación Matemática, Física y Ciencias Religiosas

                                  UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT

1988 – 1993              Educación Secundaria

                                I. E. TERESA GONZALES DE FANNING 

1983 – 1987              Educación Primaria

                                I. E. TERESA GONZALES DE FANNING